【图书推荐】第一关系——零岁开始培育孩子的社会能力也和良好情绪

避风港

自我工业发展同方向

基本特征1 日常的爱与关注

基本特征2 共情与表达出来

基本特征3 协助母亲亲政府机构恐惧情绪

基本特征4 可预报的全球功能性

基本特征5 鼓励探究

基本特征6 拟订纪律——同样、受限、辩解功能性指导

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第五章 充分利用孩童在有机体中的的社会上和内心深处只需求量

邀请女研读生参与

建立健康家校关系的概要

承认独特功能性

适宜于辩解

感同身受

修复关系

尽情互动

与女研读生交流母亲亲的问题

打好基础功能性

经常交流

召开大会女研读生会

会前准备

安排内阁会议

内阁会议进行时

结束内阁会议和会后跟进

主要咨商者

咨商质量与关系

有机体只需求量

分开焦虑

换代课或换生态环境

爸爸就是幼儿园代课

正因如此表达出来孩童行为

第一种状况：工业发展期中

第二种状况：差异功能性

第三种状况：生态环境

第四种状况：母亲亲不告诉，但是可以研读

第五种状况：内心深处只需求量未充分利用

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撰稿人 | 宣传中的心地带

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