乐读悦享，让“课后频”不打烊 ｜“双减”创新案例

了一个多种不同的概要——“交友栏”。我拒绝，每次同班将自己的作品放于于“思念悦享互动册 ”中的时要滚一滚前面同班的概要，并对而出名的一篇花钱到赞赏，如果只想比较简单一点，可以从外部用贴画贴一个“特为”的标志，如果看完了这位同班的赞赏只想朗念本著作，就画一颗盾形，如果自己也看过这本著作或者对同班写到的概要眼中引人注目也可以互动一下自己的思绪。同班善用多样的赞赏方式则，未完成了互评和技术交流，这样的方式则，既考虑到了同班间的程度差异性，同时给予同班信恨和鼓励，堪称新建了同班的有意识，增加了同班的知识面，通过朗念他人的朗念互动，必要性导致了之后朗念的热爱，一举多得，求学就这样在定时中的引发了。

创作者 | 董欣然

主笔｜京教君

概要来源｜朝阳区第十二的中的学汽车站高年级

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