巩固教育改革成效 建设高质量基础教育生态——“双减”政策一周年的思考与观察

表现在都有三个各个方面：

一是在凝聚“双减”顺利完成改革共识各个方面，“减负”与“重考”对立的重新认识仍然是特殊持续性“双减”顺利完成改革贯穿深入的极其重要在在。研究报告发掘出，91.2%的对教师借此孩子们恐怕能夺得本科或本科本科，其里，借此工商管理、博士的数目分别为25.0%、22.5%。52.6%的教师相信对教师借此较高昂是深造担忧的第二大来源；较高盈余与低盈余一端的对教师举办到校专业培训的占比较高；32.6%的对教师为让孩子们上好小学常常极度很焦虑；等等。这时指明，导致教师负荷太重的实际上原因叫做对教师和教师导致的教育体制担忧。在我们的访谈里，有的英语教育政府政府部门负责人时说，虽然里间制定了三年能够，但只要较理科低音提琴也就是说，较难根治关键问题；很多对教师虽然排斥“双减”举措，但又自负地相信，较理科、较理科不顺利完成改革，“双减”顺利完成改革就较难实行无论如何。也有四再加多的对教师责怪提高校外仍须、不上到校专业培训冲击孩子们深造再加绩；更有不少对教师因不知道举措之后能否制订无论如何，极度更迷茫、更焦虑；等等。

二是在“加强小学英语教育主阵地主导作用”各个方面，一一绕过小学英语教育本体和外部英语教育的关系的实例。“双减”赞同促请“着眼规划外观设计相比之下英语教育制度化，加强小学英语教育主阵地主导作用”。一年来，各地一个中心“加强小学英语教育主阵地主导作用”，不断深转化再加仍须顺利完成改革、提较高教师学术数据分析精确度、加强放学时咨询服务物资供应将，可以时说，在绕过“小学英语教育回归学校”各个方面夺得了关键持续性进展。但是也导致取而代之的三大难题：

第一，如何正确处理仍须顺利完成改革与教师学术数据分析的的关系。仍须顺利完成改革与教师学术数据分析不能动手再加“两张皮”，仍须顺利完成改革要扎根教师学术数据分析之里，贯穿于课前、课里与放学时，才会顺利完成总体外观设计、一体转化再加试行。 第二，如何正确处理放学时咨询服务与教师学术数据分析的的关系。按照“双减”赞同促请，放学时咨询服务要“依赖于教师的丰富多彩深造效益”，这个依赖于无疑是创设在教师教师深造为基础之上的，要加强放学时咨询服务深造与教师学术数据分析深造相互间的内在关联，不能把放学时咨询服务与教师学术数据分析动手再加“两张皮”。时说到底，教师学术数据分析是教师才会接受的各地区专业课程的实质上持续性深造，而放学时咨询服务是教师根据与生俱来的深造效益，由小学物资供应将的差别转化再加、混搭、选择持续性深造。 第三，如何处理放学时咨询服务与到校英语教育、家庭英语教育的的关系。放学时咨询服务是小学在但会岗位日内备有的公共英语教育咨询服务，一些人口众多、一些小学更是但会岗位日的分界线，在当周、假期也备有其实质的“放学时咨询服务”，导致放学时咨询服务“外溢”，经常出现了挤压甚至取代到校英语教育、家庭英语教育阵地的震荡；一些人口众多、一些小学更是放学时咨询服务不允许讲授取而代之课、实质上学时的按规定，着手提前学术数据分析、实质上的应将试体能训练；一些人口众多、一些小学的放学时咨询服务再加本全部由对教师承担，未能创设放学时咨询服务再加本分摊机制；等等。这些放学时咨询服务“范围外溢”、取而代之功能变异、公共咨询服务连续持续性畸变等震荡一一标准规范。 三是在“全面持续性标准规范到校专业培训举动”各个方面，到校自然科学学时的“非政府部门转化再加”“隐形转化再加”震荡日益突出，经常出现到校非自然科学专业培训的“自然科学转化再加”抬头震荡。在我们的调研里，访谈英语教育政府政府部门负责人相信，自然科学专业培训打着非自然科学专业培训或素质英语教育的作对经常出现；非自然科学专业培训值得注意升温，经常出现了值得注意“双减”前自然科学专业培训的乱象等。不少访谈负责人相信，到校专业培训转入地下，更难管控，对教师重担更重了；与此同时，如何依赖于普通人的丰富多彩、混搭英语教育效益导致取而代之考验。

标本兼治，深转化再加顺利完成改革，推进创设相比之下为基础英语教育取而代之生存环境保护

里间“双减”顺利完成改革的导师思想是“着眼规划外观设计相比之下英语教育制度化，加强小学英语教育主阵地主导作用”“协作英语教育极佳生存环境保护”“增进教师全面持续性的发展、保健再加长”，实际上举措是“全面持续性压减仍须总量和为时，消除教师太重仍须负荷”“降低小学放学时咨询服务技术水平，依赖于教师丰富多彩效益”“尽力从严要务，全面持续性标准规范到校专业培训举动”“强力降低英语教育学术数据分析精确度，适当教师在校外学足学好”“加强扩容要务，降低支撑适当灵活持续性”。在实质上思想、壮大“双减”顺利完成改革重大更是的为基础上，要标本兼治，一个中心都有六个各个方面推进创设相比之下为基础英语教育取而代之生存环境保护：

一是协作到校专业培训要务，充分展现出对小学英语教育的坏处必需主导作用。到校专业培训管控要算是长治久安，应将系统完善顶层制度外观设计，就其各地区对到校专业培训的对外关系，逐步形再加各地区对到校专业培训要务、管控、的发展的一揽子举措，给到校英语教育举措贯穿一个平衡的预期。

第一，就其到校专业培训的公益、普惠持续性的英语教育属持续性。定位未能再加年人的到校专业培训，具有特殊的民生持续性和英语教育持续性，关乎亿万青少年的保健再加长，应将作为公益英语教育努力实质上扩展到非营利持续性的特殊金融业顺利完成管控。只有明令禁止一切到校专业培训的营利持续性动力、资本转化再加维护方式，到校专业培训的保健的发展才具备实际上制度为基础。 第二，完善到校专业培训要务机制。尽力统筹政府政府部门、相互配合要务。将到校自然科学类专业培训、非自然科学类专业培训、方类研学等实质上由英语教育政府政府部门负责中上政府政府部门，同时展现出金融业备案日常管控职责；尽力政府政府部门系统、分类结算。对自然科学类专业培训、非自然科学类专业培训、方类研学等，根据专业培训再加本，采取差别转化再加结算举措，试行不尽相同的当地政府导师价政府政府部门。 第三，充分展现出到校专业培训对小学英语教育的坏处必需主导作用。尽力标准规范政府政府部门、强力支持的发展，防止“一刀切”式的简单转化再加要务，要通过公益、普惠持续性到校专业培训，依赖于教师和对教师对到校英语教育的丰富多彩、混搭效益。 二是全面持续性提较高放学时咨询可用持续性，依赖于教师的丰富多彩英语教育效益。备有放学时咨询服务，是党和当地政府通过减低公共咨询服务物资供应将、依赖于教师丰富多彩、混搭效益，降低教师和对教师对市辖区场转化再加到校专业培训效益动能，消除教师辍学负荷和对教师重担的关键持续性举措。

第一，提较高放学时咨询可用持续性。才会动员当地政府、小学、社会上一切力量，应将有放学时咨询服务制度化和适当机制，提较高放学时咨询可用持续性。忽略放学时咨询服务内容以导师教师做仍须有别于的颓势，加强深造困难教师的学时辅导、较高水准教师的自然科学推展深造和特长教师的创取而代之创造英语教育。 第二，创设应将有向到校英语教育政府部门购买公共咨询服务制度，应将有到校英语教育政府部门专业课程资源购买机制，丰富放学时咨询服务专业课程物资供应将。 第三，应将有放学时咨询服务经费不足适当机制。创设以财政有别于、里间与人口众多按数目分摊、当地政府与家庭合理分摊的放学时咨询服务经费不足适当机制；创设与放学时咨询服务为时相匹配的代课放学时咨询服务补贴制度，原则上参照往常工资标准折算代课放学时咨询服务补贴。 三是全面持续性深转化再加教师学术数据分析顺利完成改革，为“双减”顺利完成改革培根筑基。研究报告发掘出，八再加多的代课相信，试行“双减”顺利完成改革，社会上与对教师对提较高教师学术数据分析精确度指出了更较高欣慰。减负是为了提质，减负才会创设在提较高教师学术数据分析精确度的为基础上，提较高教师学术数据分析精确度是深转化再加“双减”顺利完成改革的力推之策，已再加为共识。

第一，全面持续性试行各地区专业课程提议。研究报告发掘出，六再加多的代课不清楚本校是否能算是零起点学术数据分析，两再加多的代课相信本校“较难算是零起点学术数据分析”。这时指明，在许多小学，各地区专业课程提议并未能真正严格想得到制订。专业课程提议是各地区英语教育意志的就其展现出，要以全面持续性贯彻制订各地区专业课程提议为抓手，严格公安部门、严厉明令禁止提前学术数据分析、超前学术数据分析举动，以及提前结束专业课程学好备考等举动，尽力绕过到校自然科学超前专业培训与校外不制订各地区专业课程提议按规定的很多教师安排，按照到校专业培训的进度试行专业课程学术数据分析，到校校外英语教育互相绑架，减低教师深造负荷和对教师重担，破坏但会英语教育生存环境保护的举动。 第二，全面持续性深转化再加专业课程学术数据分析顺利完成改革，强力绕过以本体素养为开放性的治校方式改革。研究报告发掘出，仅有七再加的教师相信代课的教师学术数据分析仍然“以讲授有别于”，“老师很赞许个别辅导”的仅占22.1%，“借助信息技术让教师着手一组、混搭深造”的仅占23.7%。这时指明，从总体上看，广大代课的学术数据分析方式仍然未能踏出“满堂灌”的颓势。赞许较高水准学术数据分析重大更是推广，引导代课着重于分析方法、互动式、探究式学术数据分析，代课课前要导师教师做好预习，课上要讲清重点难点、知识制度化，引导教师立即认知、积极发问、自行探究。减轻跨自然科学深造、项目深造在自然科学专业课程学术数据分析里的比重。各地要经常持续性着手催生教师学术数据分析精确度的趣味活动，着重于期许、遴选和推广较高水准学术数据分析重大更是，持续改革治校方式。 第三，深转化再加仍须、教师与放学时咨询服务的系统转化再加、总体转化再加、一体转化再加顺利完成改革，实例小学英语教育制度化，以深转化再加教师学术数据分析顺利完成改革为本体，全面持续性提较高小学英语教育精确度。 四是试行英语教育数字转化再加大战略，为“双减”顺利完成改革赋能助力。里间、省级当地政府强力支持州（市辖区、区）当地政府展现出主导主导作用，加强资金适当，扩大英语教育信息转化再加、数字转化再加生存环境规划外观设计，应将有英语教育信息转化再加公共咨询服务制度化，加强优质英语高中职物资供应将，为了让信息技术为代课备课、放学、仍须布置与测试者、入学评分、教师政府政府部门等全面持续性赋能。同时，强力实行“名师在线”、城乡英语教育货币联盟“双师教师”，共享优质英语高中职，绕过英语教育均衡的发展。

五是推进较理科、较理科顺利完成改革，引领深转化再加“双减”顺利完成改革。深转化再加“双减”岗位既要治标，更要力推，应将必要持续性就其英语教育顺利完成改革的路径，加强“双减”顺利完成改革的根基。依据九年级和辍学精确度标准，尽力教考一致，适当降低较理科命题难易度，缓解较理科竞争者担忧；减轻里较理科命题顺利完成改革力度，让人民上街认出较理科、较理科入学更加赞许教师的本体效益、自然科学素养和关键灵活持续性；减轻重点较高里、的学校总体评分多元入学考试顺利完成改革力度，将展现出教师总体素养的过程持续性深造重大更是扩展到入学考试标准；提较高职业英语教育办学技术水平，较急遽度扩大职业英语教育本科入学计划，强转化再加职业英语教育娱乐持续性。

来源：《里国英语教育报上》

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