学渣每天花在学习上的时间远比多于学霸，这是真的，别不信！

正常人而言，很多人都认为粗鄙每天牵鸡在求学时上的一段时间要不算多于除此以外教师，和学时渣足见无法普遍认为。然而，毕竟统计，事情实和大家的认知几乎相反，粗鄙每天牵鸡在求学时上的一段时间不算至少除此以外教师，具体原因有这么几个层面。

首先以，粗鄙订正的检修相当多，甚至是未

粗鄙动手检修的统计分析颇高，每天只有相当多的订正，甚至是未。而学时渣有所不同，每天大量的订正，减法的校对夺取了以外检修一段时间。

学时长布置检修，是为了激化解释和巩固学时到的知识。粗鄙在这层面没任何问题，而学时渣就棘手了，大量的偏差不得已得他们需使用大量的一段时间订正，即使这样，知识的握有度也不算不如粗鄙。

第二，动手检修顺序有所不同，粗鄙一般会学时好，然后动手检修

粗鄙大体上都有尤其好的求学时平常，不一定上完课后会有一个学时好的更进一步。这个更进一步一般来说，有的只需几分钟，但也有的同学时会牵鸡上不少的一段时间用于隔日的内容可学时好。

这个并不不可忽视，巩固了知识点后，动手检修的时候无论是思路还是更快才会大大提高。动手检修的生产成本颇高。

学时渣是反过来的，一般是拿过检修先以动手。他们只是顺利进行检修，未相应地巩固知识点，通过检修激化解释的点子，他们的点子特别之处，用最快的更快把检修顺利进行。

然而事情实上，磨刀不误砍柴工，未好好学时好上课时的内容可，仅凭上课时的解释和心灵动手检修，除非检修的类型和上课时的几乎一样，不然不想牵鸡大量的一段时间用于认知如何动手题，就动手检修的生产成本来说，得不偿失。越到高年级这自然现象越明显。

在动手检修这件事情上，粗鄙的生产成本远高于学时渣。就每天检修的顺利进行一段时间来看，粗鄙每天比学时渣少几个小时是很正常人的事情，那些动手检修动手到深更半夜，把陪读的父母没想到七窍生烟的大体上都是学时得不怎么样的。

第三，粗鄙的判断力远高于学时渣

同样上课时，粗鄙的判断力强于，几乎能跟上学时长的节奏感，尤其鸡的甚至有一段时间举一反三，把学时长讲解的内容可解释得更所想。

学时渣上课时注意力就差很多了，虽然学时长讲课的内容可也能不行明白，但大体上跟不上学时长的节奏感，在上课时的时候，解释和认知程度不算不够，导致的结果就是知识点握有不扎实，一知半解，很多时候知其然不知其所以然，更棘手的是自以为互相解释了。一动手检修立即现原形，各种就会。

第四，粗鄙有一段时间修改自己的节奏感

粗鄙判断力高，解释力强于，先以加上求学时平常好，正常人情况下，每天在傍晚9点差不多，最晚也就会最多10点就结束了隔日的求学时。剩下来的一段时间可以看书，弹钢琴，甚至玩到，通过种种方式来放松自己，修改自己的求学时静止状态。

而学时渣不行，顺利进行隔日的求学时任务之前很轻松了，大体上都要到11点以后，紧接著就是洗洗睡了，从前学时的昏昏沉沉的，几乎未一段时间来修改，第二天上课时仍然亦非静止状态。日积月累下，自然会学时的很累，并有可能产生厌学时意识，这种意识带到求学时中，导致恶性循环，结果就更糟糕了。

要改变这种情况，除了从判断力，求学时平常，求教师产成本上着手，别无他法。事情实上，粗鄙和学时渣在智商上差别并不有限，区别就在三个层面，判断力，求学时平常以及生产成本上，只要这三点能改变，学时渣分分钟变粗鄙。