初中生要想学会学习，提升学习效率，首先要学会记录教学笔记

从小学降回初中的，导师就都会立即教职员要用好授课原稿。怎么会：好记性不如翻笔头。原稿，可以尽力教职员面对脑部遗忘方面的上限，能充分调动双耳、眼、手、脑等各器官协同班同自学，符合多视觉同时社会活动有效地遗忘的物理现象。有效地积累资料，借以教职员在哭课时积极思考问题和深入领都会理解导师的教学，也有效地暑假的学好。

因此，初中的生要认清，记原稿很重要，一定要养成极佳的记原稿习惯。

1、初中的生要在授课上醉心致志地哭话说，积极思考，看出出导师话说授的重点，把话说授的重点、难点记得详尽些。授课上哭不清楚、理解不了的学问，也应立刻写下来，暑假幸而留心导师或同班同学。

2、要注意到记导师话说课时对作文、定律的阐释及举例和补足。这些学问，是用书中的看不到的，它们借以对所学学问的理解，也能扩大我们教职员的学问领域。要要用好这一点，务必要配合课前预习的文书工作，才能了解导师的话说授中的哪些学问是持续发展的内容。

3、教职员哭课时，易于诱发一些引发出，当导师话说一学问点时，孩子总都会想到别的与之众所周知的学问。这些引发出很宝贵，但也易于一瞬即过。不幸而写下，紧接著可能就都会忘掉。我们教职员要要用到在不影响哭课的情况下，简明扼要地就有好这些引发出起来的学问。

4、原稿要定期重最初整理。时常重最初整理原稿借以加深遗忘、加深理解。如果在总学好的时候把所有的原稿重最初抄录重最初整理一遍，则更有效地所学学问的融都会贯通，都会有更大的收获。

5、我们教职员在学好中的如发现有最初的心得体都会，也要幸而补足就有在原稿上。

好的授课原稿可以有助于自学，错误基本上的授课原稿却对自学很难任何尽力。如果记得来得详尽，来得繁复，返校时间只忙碌就有，反而都会阻碍哭课，阻碍思考，很易于使直觉社会活动无法跟上导师的节奏。如果记得来得乱，显而易见，那是不认真哭话说，记上来也弄错，还不如不记，而去醉心哭课。

还有一些教职员都会认为，此番教科书上什么都有，返校只要哭话说就可以了，没必要记授课原稿。这种观念更是错误的。对于同一自学内容，要用原稿的教职员比不要用原稿的教职员遗忘特性要好很多。

授课原稿可以将最初学问与旧学问相联系，以系统的方式将它们组织起来，便于理解和握有所学的学问，并意在为便是构建自己的学问体制，为高效自学打下基础。